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  • 2013年暑假英语培训心得体会--做一名研究型教师

    做一名研究型教师

    我是一名普通的教育工作者,在教育这片沃土上默默无闻地工作着。作为一名一线教师,我总觉得做研究是理论家的事情,在思想上没有足够的认识。这两天我有幸听了武和平教授的《教师如何做研究》后感受很大,受益匪浅,它将成为我教学生涯中的一个新的起点,不断地鞭策我。通过武和平的课,我明白了,作为一名教师,应该学会看一堂课和议课。我也明白,课例的类型有四种:1.问题呈现型;2.经验分享型;3.理论验证型;4.教师成长型。课例是重要的教学资源,是教学理论无法取代的知识。写好课例要经历五个阶段:1.前期准备。2.研究实施。3.初稿撰写。4.斟酌修改。5.赋以意义。还有其它的很多理论。

    通过学习,我明白了教师要做一个善于研究的人,善于反思的人。经常反思自己教育教学实践中的问题,研究自己感到困惑的问题。养成对自己的教学与教育活动进行评价与反思的习惯,这是教师进行教育科研的基点。

    有时觉得自己教育教学工作忙,没时间搞研究,将教育研究看做非重要的任务。实际上,人们对教育规律的每一点认识,教育实践水平的每一次提高都往往先来自教育研究,所有优秀的教育教学过程总是和教育研究交织在一起。在教育研究过程中,只有要学习新的理论,学习先进的教育思想和观点,不断更新自己的知识,我们科学地总结自己和其他优秀教师的经验,使之上升为理论,从而克服经验的局限性和片面性,自己的水平才会得到不断提高。

    当今时代,新知识层出不穷,知识更新周期不断缩短,每个人都要加强学习、终身学习。新课程的实施,更对教师的学习提出了更高的要求。实施新课程尤其需要学习先进的教育教学理论,确立符合素质教育要求的教学观和人才观;注意学习有关研究的一般方法的理论书籍,从而能够适应组织学生进行研究性学习的需要。教师从根本上确立终身学习的意识,做一个终身学习者,是教师专业化、自主成长和提升自己人生质量的重要前提。只有研究型的教师才能胜任教育的改革和创新,只有教师富有创新精神,才能培养出创新人才,这不仅因为在学校环境中学生所受的最重要影响来自教师,更主要的是教育对象、教育环境和教育内容的特殊性决定了教师的劳动不可能有什么确定不变的固定程序。教师的创新不是建立在盲目实践的基础上,教育作为育人活动经不起挫折和失败,教育的失误会影响一代人甚至几代人。教师的创新是教师教育研究能力的反映,教育研究能力是一种源于教育实践而又有所超越和升华的能力,教育研究的根本目的就在于创新。

    我想:要成为一名研究型的教师,掌握和运用教学研究的基本方法是十分必要的。同时,随着新课程的实施,学生学习内容的丰富和学习方式的改变,我们还应熟识和了解其它领域的研究方法。但学习的目的全在于应用,应用之妙在于创新,教师只有在实施新课程的过程中,不断以理论指导教学实践,不断在教学实践中总结经验,进行教学创新,才能不断地提升自己的教学水平和研究水平。成为一名名副其实的研究型的教师。

    总之,通过学习,我意识到只有研究型的教师才能胜任教育的改革和创新。当然要成为一名合格的研究型教师,对我来说任重而道远。我将把参加这次培训活动当做一次提升自己教育教学研究水平的契机,努力提高自己各方面的素养,在成为研究型教师的道路上不断探索,不断前进。通过这次的学习和培训,使我逐渐认识到教科研的重要性,要成为一名研究型的教师,要热爱生活,热爱教育,要有终身学习的精神。不断地进行知识的充电,不断地提高自己的修养和学术水平。才能跟上历史前进的步伐,才能是使人得到全面的发展,我会将这次学习当作一次提升自己教育教学研究水平的契机,努力提高自己各方面的素养,在成为研究型教师的道路上不断探索。

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