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  • 高中英语有策略_英语题库

            李兆丰(温州二中高中部高级教师名师培养对象高考模拟试题主笔)
    一、初高中英语学习衔接不畅的原因

      教材跨度大 高中英语词汇比起初中时的学习要求和需要量猛增,语法也比较复杂,课文篇幅急剧扩大,听、说、读、写全面铺开。

      学生实际水平不如自己想像的那样高 很多初中学生虽然中考时英语成绩不错,但实际所学英语内容掌握率不足70%,听说能力比较差,所以同学们应该正确认识自己的英语水平。

      对高中的教法不习惯 初中教材内容简单,课上练习时间比较充裕,学生对老师的依赖性强;高中教材内容多,课时紧,掰开揉碎、我听你讲的教学方法已经不试用了。所以,初中毕业生应该在老师的指导下,以自学为主,充分发挥积极性和主动性。

      二、高中英语学习战略

    预习 同学们应该做好预习的工作,在预习的过程中发现问题,听课的过程中认真聆听,有所对“症”,从而解决问题,课后及时整理巩固所学内容,这样就能使课前准备与课堂吸收有机地结合起来。
      听课 要做到:紧跟各个环节,如复习、引入、呈现、练习和巩固等;要集中精力听懂教师的讲解,并做好笔记;积极参与课堂活动,如回答问题、对话、角色扮演和复述等。
      作业 英语作业分口头和笔头两种,同学在完成笔头作业后,更应该完成朗读、背诵等作业。
      复习和总结 课后应复习重、难点,熟读或背诵重要字句,对当天所学重要知识进行归纳、分析和比较,记录在笔记上从而使知识条理化,且需建立一本错题集。
      课外阅读 同学们应该着重培养自己的课外阅读习惯,增加对语言文化习俗、历史背景、地理风貌的了解,这样可以增加自己的词汇量。

      形成良好的学习策略有以下四种学习策略:

      1.情感策略:是在学习过程中控制和调整自己的兴趣、态度、信心等情感因素的策略。例如树立学习好英语的信心,培养英语学习的积极态度等。
      2.管理评价策略:是对自己的学习进行计划、反思、调整和评价的策略。例如明确学习目标、制定学习计划、反思学习效果等。
      3.认知策略:是为完成任务而进行的思维活动及思维方法。例如善于做笔记,善于寻找规律,使用工具书等。
      4.交流策略:是为了争取更多的交流机会,维持交流和提高交流效果而采取的各种策略。例如善于创造机会使用英语,借用手势、表情、语调等手段提高交流效果。
      建议:正确使用互联网,互联网就是一个资料库,同学们可以用网络搜索大量英语资料,扩大知识面。
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