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  • 幼儿家教的基本方法

    对孩子的家教既不能太严,也不能随意地放任不管,这种道理大多数的母亲们都是懂得的。但是,在不少情况下,母亲们往往对采用怎样的家教方法好而感到困惑。
      我本人曾接受过来自许多母亲们的所谓“教育很不理想”的商谈。她们都来问我,尽管千方百计地做了种种的努力,但孩子为什么仍然不听话?
      见到这样的母亲们之后,我发现她们中很多人有一种倾向,这就是想通过语言来对孩子进行家庭教育,而且她们大都是用警告和命令的口吻去对待孩子的。什么“做这种坏事的孩子,妈妈最讨厌”、“玩了之后,要把玩具收拾好”等等。说实在的,这种话对于两三岁的孩子是不通用的。不管怎样说得再多,希望孩子懂得道理还为时过早。所以,即使母亲以为是进行家教,它却完全收不到任何效果,这是可想而知的。
      有一位著名的禅师说:“不使目睹、不行耳教、不予实践、不加褒美、不则不动。”这句名言表示着一种使人行动的方法,意思是如何使人能心情舒畅地展开行动。在这里说的“人”指的是成人。
      在幼儿的家庭教育上也可以套用这句名言。福泽谕吉的“育儿不依凭语词,依凭眼目”一词,也时常打动我的心。应该学习这些话,以不说“不行”、“不可以”等语言的态度去对待孩子。
       到孩子3岁为止的阶段,对于任何事情,都应从母亲的榜样态度出发去进行教育
      特别是过了3岁以后,孩子心中的自我意识活跃起来。母亲是母亲、我是我,他开始区别性地进行思考,并与母亲之间保持一定的距离,可以说这是他想要在一边进行观察的时期。所以,母亲若忽视孩子的心情,动辄说“不行”、“不可以” 、"干这个"等等,3岁幼儿因为自己的心理已经随行动表现出来了,所以孩子对母亲会产生不高兴,容易采取反抗性的行动。迄今为止,人们一直把到3岁为止的阶段,称之为进入反抗时期,就是这个道理。实际上,强烈的反抗心理早就在两岁的幼儿心理酝酿着。
      观察各种各样的孩子与父母,会不由地使人感到为什么孩子与父母如此地酷似,孩子简直是原封不动地接受着父母的生活习惯。这无非是因为孩子从每天接触的父母那里,不知不觉地学来的。
      阳子的母亲稍稍有点大大咧咧。尽管阳子起床后穿着睡衣就跑到园子里去玩泥土,母亲也不强行地给她换衣服,觉得“睡衣如果弄脏了,洗了就是”,还觉得“孩子好不容易这样一门心思地在玩”等等。从婴儿的时候起一直到近3岁左右,阳子的母亲每天都是这样地让孩子度过。但是,最近这一段时期,母亲老是催促说去幼儿园了之类的话,显得有些性急的样子。听到母亲严厉的命令道:“马上要去幼儿园了,还不快换衣服时,阳子的脑海里便产生了“幼儿园”就得换衣服的嫌恶感,因而很早就开始对幼儿园感到嫌恶。
      相反,健健的母亲倒是一位一丝不苟的人。从婴儿的时期起,当健健一醒来就马上换下睡衣,并把脱下的衣服叠得整整齐齐,甚至到了晚上,她也把脱下的衣服叠得整整齐齐以备第二天早晨用。因此,健健也一直认为早晨起床后就要更换睡衣,并且即使不能把脱下的衣服叠得整整齐齐,也仍想着去整理它。任何事母亲都不必从头到尾地去教他,健健早就已经完全掌握了母亲的习惯,爽朗快乐的每天早晨可真是从这里开始的。
      这个时期的家庭教育是不必要语言的。重要是的父母们在既定方针的基础上所表现出来的态度和行动。请大家反省一下迄今为止的育儿方法,若认为需要重新改正教育方法,那么请采“眼神育儿”法。
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