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  • 九月教学活动观察和反思

    周日活动观察、反思

    活动

    观察记录

     

    反思

    9/6

     

     

     

     

     

     

     

     

    9/9

    学习

    活动

    手指屋

     

     

     

     

     

    我家住哪里

    幼儿对于手指印画的兴趣很高,他们大都能将手印下,并在手指头画上家人的头像,在手掌心画上门和窗。但幼儿 还不能将每个人的特征表现出来,涂色不均匀,中间有许多小白点,色彩不鲜艳,还需教师多指导。

     

       幼儿对于自己的家具体住哪里还不是很清楚,他们只是笼统地说出住在什么小区,只有少数幼儿能说出。因此,幼儿在用数字卡拼拼门牌号时,则兴趣不高,显得很乱。而让他们介绍自己家时,幼儿的表达欲望较高,举手也较踊跃,但语言 不丰富。

       在绘画前教师应该让幼儿多感受爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、与孩子的区别,这样有助于帮助幼儿抓住每个人的特征,效果可能会好点。

     

     

    在教学活动前,教师应做好家园共创,事先请家长有意识的带幼儿观察、了解。而让幼儿介绍自己最喜欢的房间,幼儿有一定的生活经验,因此能引起他们的共鸣。

     

    周日活动观察、反思

    活动

    观察记录

     

    反思

    9/12

     

     

     

     

     

     

     


    9/15

     

     

    布置新家

     

     

     

     

     

     

    帽子床

     

     

      

    幼儿对于该活动的兴趣很高,在操作过程中,幼儿都能非常投入,完成作品。

     

     

     

     

       幼儿非常喜欢这个故事,他们在听的过程中,能够积极的参与故事,随着故事的发展进行讨论,理解了故事的内容。在迁移活动中,幼儿思维活跃,他们为小动物想出了很多种床,如:小蚂蚁的床是小豆荚;小青蛙的床是荷叶等等。效果较好。

     

    教师运用语言来调动幼儿的操作兴趣,效果会事倍功半。幼儿对于自己布置的家能否会得到老师的认可,非常重视,只有主观重视了才会取得较好的成绩。

    教师适时的提问是很重要的,比如:在故事讲述中教师提问,鼠爸爸和鼠妈妈为什么喜欢帽子,小老鼠为什么害怕,他们一家怎样睡在帽子床上?这样,幼儿的注意力得到加强

     

     

     

    周日

    活动观察、反思

    活动

    观察记录

     

    反思

    9/20

     

     

     

     

     

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    《九月教学活动观察和反思》
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